QUIÉNES SOMOS

IBE combina el conocimiento educativo, la producción de contenidos y la capacidad de acompañar a las instituciones en procesos reales de transformación.

Ana De Biase, Ph.D.

Dirección educativa · Cofundadora

Ana De Biase aporta la dirección pedagógica y académica de IBE. Es doctora cum laude en Psicología, especializada en Lingüística Aplicada y Bilingüismo por la Universidad Autónoma de Madrid; máster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje por FLACSO, y licenciada en Sociología por la Universidad de Buenos Aires.

Su trayectoria integra investigación, desarrollo curricular, formación docente y acompañamiento institucional. Su trabajo permite que cada proyecto se apoye en una comprensión rigurosa de cómo se adquiere una lengua, cómo se desarrolla el aprendizaje y qué condiciones necesita una institución para sostener una transformación educativa.

Federico Huber, M.A.

Dirección de contenidos y comunicación · Cofundador

Federico Huber transforma los enfoques pedagógicos en cursos, relatos, materiales y experiencias que despiertan interés, facilitan la comprensión y movilizan a la acción.

Aporta una extensa trayectoria en creación, producción y dirección de contenidos. Durante más de veinte años ha trabajado en periodismo, televisión, producción audiovisual, comunicación estratégica y desarrollo de narrativas capaces de acercar cuestiones complejas a públicos diversos.

Es Master of Arts in Film and Electronic Media por American University, Washington D. C., y cuenta también con formación en comunicación digital y es abogado.

Cristina Valdeavero Violat

Desarrollo institucional, formación e impacto

Cristina Valdeavero aporta experiencia en consultoría estratégica, liderazgo, innovación y fortalecimiento institucional. Su trayectoria conecta el diseño educativo con la formación de equipos, la gestión de organizaciones y la implementación de proyectos de impacto social.

Es especialista en Tecnología e Innovación por la Universidad Rey Juan Carlos, máster en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo y licenciada en Humanidades y Trabajo Social.

En IBE participa en el desarrollo y la implementación de programas de competencia global, ciudadanía, educación intercultural y voluntariado. Su trabajo permite comprender las necesidades de cada organización, alinear a sus diferentes actores y convertir una propuesta educativa en un proceso viable, participativo y sostenible.

La evaluación forma parte del proceso de aprendizaje y de la capacidad institucional para mejorar. No se limita a medir resultados finales: permite observar el progreso de los estudiantes, analizar la calidad de la implementación, identificar necesidades y comprender qué condiciones favorecen o dificultan el cambio.

A través de datos, evidencias y seguimiento, ayudamos a las instituciones a tomar decisiones pedagógicas fundamentadas, ajustar sus prácticas y construir conocimiento sobre su propia experiencia.

Nuestras implementaciones tienen tres dimensiones que funcionan de manera articulada:

Diseñamos contenidos rigurosos, secuenciados y contextualizados en problemas y situaciones relevantes. La selección de contenidos no responde únicamente a la pregunta de qué deben saber los estudiantes, sino también a qué deben ser capaces de comprender, interpretar, comunicar y hacer con ese conocimiento.

Buscamos desarrollar capacidades lingüísticas, cognitivas, personales, sociales y globales. Para ello incorporamos indagación, análisis de información, pensamiento crítico, creatividad, comprensión de perspectivas y aplicación del aprendizaje en contextos reales.

Entendemos al docente como el principal agente de la transformación educativa. Por eso, la formación no se plantea como una intervención puntual, sino como un proceso sostenido de desarrollo profesional vinculado con la práctica.

IBE trabaja con los equipos mediante formación, planificación conjunta, observación, acompañamiento y retroalimentación continua. Este proceso permite fortalecer el conocimiento pedagógico, mejorar la toma de decisiones en el aula y consolidar metodologías activas, cooperativas y centradas en el estudiante.

QUÉ ENSEÑAMOS

COMO MEDIMOS Y QUE HACEMOS CON LOS DATOS.

COMO LO HACEMOS

Educar es ampliar la capacidad de comprender, convivir y actuar con libertad, criterio y responsabilidad.

En IBE entendemos la educación como una práctica intelectual, ética y social. Enseñar una lengua, desarrollar una competencia o incorporar una metodología implica también decidir qué capacidades queremos fortalecer, qué relaciones promovemos y cómo preparamos a las personas para participar en la vida común.

Por eso, nuestros programas no se limitan a transmitir conocimientos o mejorar resultados. Buscan formar personas capaces de comprender la complejidad, reconocer la dignidad del otro, evaluar la información con criterio y asumir responsabilidad sobre sus decisiones.

Rigor intelectual

Promovemos una relación exigente con el conocimiento. Esto implica formular preguntas relevantes, contrastar información, distinguir evidencia de opinión, reconocer la incertidumbre y analizar los problemas desde distintas perspectivas.

El rigor no consiste únicamente en dominar contenidos, sino en aprender a pensar con profundidad y resistir la simplificación, los prejuicios y la desinformación.

Dignidad, inclusión y equidad

Toda persona debe encontrar en la educación oportunidades reales para aprender, expresarse y desarrollar sus capacidades. La diversidad lingüística, cultural y social no es un obstáculo que deba corregirse, sino una realidad que enriquece la experiencia educativa.

Diseñamos propuestas que buscan reducir barreras, ampliar la participación y reconocer a cada estudiante como sujeto activo de su aprendizaje.

Diálogo y comprensión intercultural

Convivir con la diferencia requiere algo más que tolerancia. Exige aprender a escuchar, reconocer otras perspectivas, sostener el desacuerdo sin deshumanizar al otro y construir espacios de cooperación.

Entendemos el diálogo como una capacidad que se aprende y se practica. Es una condición para la convivencia, el aprendizaje compartido y la participación democrática.

Agencia y responsabilidad

El aprendizaje adquiere sentido cuando permite comprender mejor una situación, tomar decisiones y actuar. Por eso buscamos que estudiantes, docentes e instituciones desarrollen capacidad de iniciativa y reconozcan las consecuencias de sus elecciones.

La agencia personal debe estar acompañada por responsabilidad ética: actuar con conciencia del contexto, de los demás y del impacto que nuestras decisiones producen.

Colaboración y mejora continua

La transformación educativa no se impone desde fuera ni depende de una sola persona. Se construye con los equipos docentes, las instituciones, los estudiantes y las comunidades.

Trabajamos desde la escucha, la adaptación y la evidencia. Cada implementación es también una oportunidad para aprender, revisar supuestos y mejorar nuestras propias propuestas.

Nuestra misión

La misión de IBE es promover el valor de la educación bilingüe en inglés y español y desarrollar propuestas educativas que contribuyan a un desarrollo humano sostenible, inclusivo e innovador.

Diseñamos e implementamos políticas, estrategias, contenidos, programas de formación docente, metodologías y sistemas de evaluación que permiten transformar esa misión en experiencias educativas concretas. Buscamos ampliar el acceso a un aprendizaje de calidad y fortalecer las capacidades lingüísticas, cognitivas, personales, sociales y globales de quienes participan.

Entendemos el bilingüismo como una herramienta de comunicación, inclusión y apertura cultural. Al mismo tiempo, reconocemos que el dominio de otras lenguas debe estar acompañado por la capacidad de interpretar información, comprender perspectivas diferentes, dialogar y actuar responsablemente ante los desafíos de una sociedad interdependiente.

Nuestra visión

Aspiramos a consolidar IBE como un espacio institucional de referencia para el desarrollo de una educación inclusiva, equitativa, innovadora y de calidad, capaz de ampliar oportunidades de aprendizaje permanente, fortalecer la resiliencia y producir un impacto positivo en las personas y sus comunidades.

Nuestra visión requiere trabajar con toda la comunidad educativa: estudiantes, docentes, equipos directivos, instituciones, organizaciones culturales y sociales, empresas y organismos públicos y privados. La transformación educativa solo puede sostenerse cuando estos actores comparten objetivos, construyen capacidades y asumen una responsabilidad común sobre el aprendizaje.

Queremos contribuir a formar personas capaces de participar plenamente en contextos académicos, profesionales y sociales; personas que puedan comunicarse entre culturas, comprender la complejidad y utilizar el conocimiento para construir sociedades más justas, sostenibles e inclusivas.

Una educación que no solo prepare para acceder al mundo, sino también para comprenderlo y contribuir a transformarlo.

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