Prevenir el bullying

empieza antes

AULAS GLOBALES | ConvivenciaLab

ConvivenciaLab

ConvivenciaLab es un programa preventivo para Secundaria que ayuda al alumnado a reconocer cómo las interpretaciones, los estereotipos, la presión del grupo, el lenguaje y la información pueden transformar una situación cotidiana en conflicto, exclusión o acoso.

Qué es ConvivenciaLab

Prevenir antes.

Recuperar el diálogo cuando la tensión ya está presente.

ConvivenciaLab es un proyecto del ibe destinado a fortalecer la convivencia, la comunicación, la empatía y el clima de aprendizaje dentro del aula.

En un mundo marcado por la diversidad, la hiperconectividad, y los desafios sociales, ConvivenciaLab trabaja sobre los mecanismos que influyen en la convivencia y en la relación con el otro., desarrollando una mirada mas consciente para prevenir el conflicto, el bullying y la exclusion.

Aprender a convivir se ha convertido en una competencia escencial

Cómo lo hacemos

AULAS PARA APRENDER Y RELACIONARSE MEJOR

EL RECORRIDO DEL ALUMNO / Contenidos

GLOBAL CLASSROOMS transforma al aula en un espacio de encuentro, respeto y aprendizaje compartido. Convivencia que estimula el crecimiento personal y académico.

03/ Categorización

Por qué pongo a las personas en grupos.

Las categorías nos ayudan a ordenar el mundo, pero también pueden hacernos esperar cosas de alguien sin conocerlo.

01/ Inferencia

Por qué saco conclusiones tan rápido.

Completo lo que no sé con lo que creo que puede estar pasando.

02/ Sesgo de confirmación

Por qué busco lo que me da la razón.

Cuando ya tengo una idea, noto más lo que parece confirmarla.

04/ Etiquetado

Por qué una etiqueta cambia cómo veo a alguien.

Una palabra puede acabar pesando más que lo que esa persona realmente hace.

05/ Reputación

Por qué una versión de alguien empieza a circular.

Lo que se cuenta sobre una persona puede cambiar, crecer o quedarse anticuado.

QUÉ ME PASA A MÍ ?

Cómo construyo mi interpretación de la realidad y de otras personas

08/ Efecto espectador

Por qué nadie actúa cuando todos están mirando.

Cuando hay mucha gente, cada uno puede esperar que intervenga otro.

06/ Conformidad

Por qué el grupo cambia lo que hago.

A veces pensamos o actuamos de otra manera cuando estamos con los demás.

07/ Lenguaje y construcción social

Por qué las palabras cambian las relaciones.

Lo que decimos puede influir en cómo vemos y tratamos a otra persona.

09/ Transmisión

Por qué algo parece verdad cuando se repite.

Una historia puede pasar de persona en persona hasta parecer cierta aunque nadie la haya comprobado.

10/ Cooperación

Qué podemos conseguir juntos.

Cooperar permite hacer cosas que serían mucho más difíciles por separado.

QUÉ PASA EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS ?

Cómo construyo mi interpretación de la realidad y de otras personas

Transformamos conceptos en experiencias para comprender, reconocer y actuar.

Los alumnos experimentan primero , se preguntan, construyen conocimiento, reconocen los mecanismos y aprende an actuar de manera mas consciente. Los ayudamos a desarrollar habilidades de escucha, cooperacion , resolución de conflictos, pensamiento crítico , responsabilidad colectiva y comprensión del otro.

03 Comprender

01 Experimentar

04 Reconocer

05 Transferir

02 Preguntar

Cinco pasos

para construir

el conocimiento

EL ALUMNO CONSTRUYE SU APRENDIZAJE / Metodología

SEGUIMENTO / Evaluación Personalizada

Debates Grupales Guiados

Pensar con otros, escuchar y revisar una posición.
A partir de preguntas y casos, los estudiantes contrastan interpretaciones, consideran otras perspectivas y aprenden a sostener o modificar sus conclusiones con argumentos y evidencia.

Observamos comprensión, progreso y transferencia para ajustar apoyos, mejorar la implementación y orientar las siguientes decisiones.

Ensayos Semanales

Escribir obliga a ordenar lo que pensamos.
Cada semana, el alumnado reflexiona por escrito sobre los mecanismos trabajados, explica cómo aparecen en situaciones reales y revisa sus propias interpretaciones.

10 Misiones de Responsabilidad

Del concepto a la decisión.
Los estudiantes trabajan con casos y situaciones nuevas en equipo. Deben identificar qué está ocurriendo, analizar la evidencia y proponer una respuesta razonada y responsable.

Presentaciones Orales

Explicar una idea también demuestra comprensión.
El alumnado presenta sus análisis y decisiones, justifica sus argumentos y responde a preguntas. Evaluamos claridad, uso de evidencia y capacidad para aplicar los conceptos.

Qué incluye ConvivenciaLab

Todo lo necesario para implementar en tu colegio

2. Guía docente completa

El profesorado recibe la estructura pedagógica del programa, los objetivos de aprendizaje, los mecanismos, las preguntas esenciales y las orientaciones necesarias para desarrollar cada módulo.

10. Recursos y soporte digital

Cada módulo organiza las experiencias, preguntas, casos, actividades y momentos de reflexión para que el docente pueda llevar la metodología al aula con una progresión clara.

1. Formación docente

Preparamos al profesorado para facilitar ConvivenciaLab con la metodología IBE: conducir la indagación, hacer visible el razonamiento del alumnado, trabajar con evidencia y acompañar la reflexión sin anticipar las respuestas.

SERVICIOS, RECURSOS Y ACOPMPAÑAMIENTO

4. Materiales para el alumnado

5. Casos, dilemas y recursos audiovisuales

8. Seguimiento de la implementación

7. Sistema de evaluación

6. 10 Misiones de Responsabilidad

3. Secuencias de clase listas para aplicar

9. Adaptación al contexto del centro

Cada mecanismo culmina en situaciones de aplicación en las que los estudiantes trabajan juntos, analizan evidencia, consideran alternativas y justifican cómo responderían.

Lecturas, casos, fichas de trabajo, rutinas de pensamiento y materiales de reflexión preparados para utilizar durante las sesiones. Los módulos desarrollados incluyen materiales específicos para profesor y alumnado.

El aprendizaje se trabaja a través de situaciones, historias, conversaciones, fragmentos audiovisuales y dilemas que permiten reconocer los mecanismos en contextos diferentes.

La evaluación combina evidencias formativas y sumativas: reflexiones escritas, análisis de casos, explicaciones, Misiones y presentaciones. No se evalúa simplemente la participación, sino la capacidad de comprender, reconocer, analizar, aplicar y evaluar.

Cuando forma parte de la implementación acordada, el centro dispone de acceso a los recursos digitales y a la plataforma asociados al programa, junto con las condiciones de soporte y uso correspondientes.

IBE acompaña al centro durante el desarrollo del programa para observar cómo funciona la implementación, detectar dificultades y realizar los ajustes necesarios dentro del marco pedagógico. La propia arquitectura de IBE vincula materiales, formación y seguimiento.

La implementación puede contextualizar edad, idioma, casos, currículo, calendario, modalidad y escala, manteniendo los principios y la metodología centrales del programa.

PRECIO
Según modalidad, alcance y número de participantes.

MODALIDAD

Presencial para Alumnos.

Hibrido para docentes

DURACIÓN
Un semestre.

IDIOMA
Español o inglés.

Impacto

Antes del conflicto visible

LA RAÍZ DEL PROBLEMA

Antes de que una situación pueda nombrarse como acoso, suelen aparecer bromas que se repiten, etiquetas, rumores, exclusiones, silencios y presión del grupo.

4 de cada 10 adolescentes manifiestan haber tenido o creer haber tenido un problema de salud mental

QUÉ SABEMOS DE CÓMO ESTÁN LOS JÓVENES

Más de la mitad no pidió ayuda

(51,4% UNICEF España)

En España, el 41,1% de los adolescentes de 13 a 18 años manifiesta haber tenido o creer haber tenido un problema de salud mental durante los últimos doce meses. Entre los factores externos que ellos mismos identifican como más perjudiciales aparece en primer lugar ser víctima de bullying o ciberbullying (UNICEF España, 2024). unicef.es

Las capacidades humanas importan cada vez más

CÓMO ES EL FUTURO QUE LES ESPERA

La inteligencia artificial está transformando el trabajo, pero los empleadores siguen buscando personas capaces de pensar, escuchar, colaborar, adaptarse, comprender a otros y tomar decisiones. Son capacidades que empiezan a construirse mucho antes de entrar al mercado laboral. World Economic Forum