Comprender el mundo

COMPETENCIA GLOBAL

Los jóvenes viven entre información, inteligencia artificial, diversidad cultural y decisiones cuyos efectos atraviesan fronteras. Necesitan aprender a interpretar lo que reciben, reconocer sesgos, contrastar perspectivas, comprender cómo se conectan los problemas y formar juicio antes de actuar.

Competencia Global crea experiencias para desarrollar esas capacidades mediante casos, diálogo, reflexión, investigación y toma de decisiones. El recorrido conduce de la reacción al juicio, del juicio a la comprensión del otro y de la comprensión a la acción con criterio.

Pensar,

dialogar y

decidir

en un mundo

interconectado

Información

Inteligencia Artificial

Diversidad

Interdependencia

EL MUNDO EN EL QUE YA VIVEN

Los jóvenes ya viven en un mundo donde personas, culturas, economías, tecnologías y problemas están interconectados y nos volvemos más interdependientes.

Una decisión tomada en un lugar puede producir consecuencias en otro; una noticia puede recorrer el planeta en minutos; una conversación puede reunir perspectivas de distintos continentes; y la inteligencia artificial multiplica la velocidad con la que accedemos, producimos y compartimos información. La interdependencia y la comprensión de perspectivas forman parte central del marco de Competencia Global de PISA (OECD, 2019; UNESCO, 2024).

Más conectados

Más información

Más decisiones

Estamos alineados con los marcos internacionales de OCDE, UNESCO y Council of Europe

UNA PRIORIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL

Los sistemas educativos están ampliando su mirada sobre lo que un joven necesita para desenvolverse en el mundo actual. Comprender problemas globales, interpretar perspectivas, utilizar tecnología con criterio, convivir con la diferencia y participar responsablemente forman parte de marcos desarrollados por OECD, UNESCO y el Council of Europe (OECD, 2019; UNESCO, 2024; Council of Europe, 2018).

El mundo cambió.

También está cambiando lo que significa estar preparado

OECD - Pisa

COMPRENDER EL MUNDO

PISA 2018 incorporó la Competencia Global y evaluó la capacidad de jóvenes de 15 años para examinar cuestiones locales, globales e interculturales, comprender perspectivas, interactuar entre culturas y considerar acciones orientadas al bienestar colectivo y al desarrollo sostenible (OECD, 2019). OECD

UNESCO

PENSAR Y DECIDIR EN LA ERA DE LA IA

UNESCO plantea que los estudiantes necesitan aprender a comprender y utilizar la inteligencia artificial desde una perspectiva humana, ética y crítica. Su marco de 2024 organiza 12 competencias en cuatro dimensiones: enfoque centrado en las personas, ética de la IA, técnicas y aplicaciones, y diseño de sistemas de IA (UNESCO, 2024).

COUNCIL OF EUROPE

CONVIVIR Y PARTICIPAR

El Council of Europe propone 20 competencias para la cultura democrática, organizadas en valores, actitudes, habilidades y conocimiento y comprensión crítica. Su propósito es preparar a los jóvenes para participar en sociedades democráticas y culturalmente diversas (Council of Europe, 2018).

IBE lleva estas grandes preguntas al aula

Los estudiantes las convierten en aprendizaje, práctica y criterio personal.

frenar

contrastar

formar juicio

DE LA INFORMACIÓN AL JUICIO

Cada día los jóvenes reciben noticias, opiniones, imágenes, mensajes persuasivos, recomendaciones algorítmicas y respuestas generadas por inteligencia artificial. Competencia Global les enseña a hacer una pausa, preguntarse qué saben realmente, distinguir evidencia de interpretación, reconocer sesgos, contrastar perspectivas y revisar una conclusión cuando aparece mejor información.

Comprender exige aprender a detenerse

Pensar mejor empieza por saber cuándo frenar una conclusión.

escuchar

preguntar

tomar perspectiva

COMPRENDER AL OTRO

Aprenden a sostener más de una perspectiva a la vez, reconocer sesgos y estereotipos y disentir sin reducir a la otra persona a una etiqueta. La diferencia se convierte así en una fuente de comprensión y no solo en una posición frente a la propia.

Comprender el mundo también exige aprender a mirarlo desde más de un lugar.

Ver más de una perspectiva

INTERDEPENDENCIA

Vivimos en un mundo interdependiente: una decisión local puede producir efectos muy lejos de donde se tomó.

Competencia Global enseña a los estudiantes a conectar causas y consecuencias, relacionar lo local con lo global y considerar distintos intereses antes de decidir.

Entender cómo se conectan las cosas

conectar causas y efectos

anticipar consecuencias

ponderar alternativas e intereses

conectar causas y efectos

anticipar consecuencias

ponderar alternativas e intereses

Comprender el mundo es aprender a ver las conexiones que una primera mirada no muestra.

QUÉ DESARROLLAMOS

Competencia Global organiza el aprendizaje en cinco dominios que recorren información, juicio, relación con los demás, comprensión de sistemas y capacidad de acción. Cada dominio desarrolla herramientas que el alumno puede utilizar dentro y fuera del aula.

Cinco dominios para comprender y actuar

1. desinformación y alfabetización mediática

los estudiantes aprenden a gestionar la sobrecarga de información, distinguir evidencia de opinión, revisar fuentes, intención y contexto, reconocer formas de manipulación y modificar una conclusión cuando aparece mejor evidencia. el objetivo es proteger la atención y formar criterio antes de aceptar, compartir o rechazar una afirmación.

2. discriminación, discurso dañino y desacuerdo

los estudiantes reconocen sesgos, estereotipos y simplificaciones que influyen en la forma de interpretar a otras personas. practican cómo preguntar, disentir sin humillar, separar a la persona de una afirmación, identificar lenguaje que degrada y actuar cuando una situación comienza a escalar.

3. identidad cultural y comunicación intercultural

os estudiantes aprenden a comprender que una misma situación puede interpretarse desde marcos culturales distintos. practican escucha, toma de perspectiva, búsqueda de contexto y revisión de interpretaciones para comunicarse con personas que tienen experiencias, referencias o formas de ver el mundo diferentes.

4. interdependencia, pensamiento sistémico e impacto personal

los estudiantes aprenden a ver conexiones entre decisiones y consecuencias a través del tiempo y la distancia. mapean causas y efectos, conectan lo local con lo global, anticipan consecuencias no previstas y analizan los intereses y decisiones que intervienen dentro de un problema.

5. agencia y competencia de proyecto

los estudiantes convierten comprensión en acción. aprenden a definir un problema, establecer una meta, planificar, distribuir responsabilidades, trabajar con otros, observar resultados y ajustar una respuesta. la agencia se construye como capacidad para intervenir con método sobre problemas concretos.

el recorrido va de aprender a interpretar lo que ocurre a desarrollar capacidad para decidir qué hacer frente a ello.

CÓMO SE APRENDE

a partir de ahí, el alumno frena la reacción automática, identifica el mecanismo, incorpora un concepto, lo pone a prueba en un caso, escucha otras interpretaciones y revisa su propia forma de pensar.

pensar también se practica

El aprendizaje se completa cuando puede convertir esa comprensión en un criterio que utiliza en otras situaciones.Cada lección deja una herramienta que el alumno puede volver a usar.

cada lección comienza con una situación que el estudiante puede reconocer: una afirmación, un conflicto, una simplificación, un mensaje persuasivo o una decisión difícil.

DE COMPRENDER A ACTUAR

La agencia se construye así como una capacidad: comprender, decidir y actuar con responsabilidad sobre problemas concretos.

La comprensión se convierte en agencia

Comprender el mundo también implica aprender qué podemos hacer dentro de él.

El recorrido culmina cuando el estudiante pasa de entender un problema a intervenir sobre él con método. Aprende a definir una situación, establecer una meta, organizar tareas, distribuir responsabilidades, colaborar, observar resultados y ajustar la respuesta cuando es necesario.

UNA CAPACIDAD PARA SU FUTURO

# Entender mejor sus propias reacciones, revisar supuestos y tomar decisiones con más criterio.

# Investigar, distinguir evidencia de opinión, argumentar y trabajar con problemas que admiten más de una perspectiva.

# Colaborar con personas diferentes, analizar contextos, comunicar decisiones y desenvolverse en entornos interdependientes.

# Comprender problemas compartidos, evaluar consecuencias y participar en soluciones con responsabilidad.

Lo que aprenden crece con ellos

Competencia Global desarrolla capacidades que los estudiantes pueden utilizar más allá del curso: para estudiar, relacionarse, trabajar con otros, interpretar contextos, tomar decisiones y participar en la vida pública.

No damos respuestas, desarrollamos capacidades para seguir pensando cuando el contexto cambia.

CAPACIDAD INSTALADA

A medida que el programa avanza, la escuela incorpora una forma compartida de plantear problemas, acompañar la reflexión, sostener el diálogo y convertir la comprensión en criterio de acción.

Una forma de trabajar que continua

Competencia Global deja en la institución secuencias, casos, conceptos, preguntas y criterios que los docentes pueden volver a utilizar para trabajar información, diálogo, pensamiento crítico, interdependencia y toma de decisiones en distintas situaciones educativas.

El objetivo es que estas capacidades formen parte de la experiencia educativa de la escuela y puedan seguir desarrollándose con el tiempo.

IMPLEMENTACION

La implementación combina contenidos estructurados, casos, actividades, diálogo en aula y reflexión guiada. Cada unidad lleva al estudiante desde una situación concreta hasta un criterio que pueda utilizar en otros contextos.

Del curso a la práctica

Competencia Global se adapta al punto de partida, la edad de los estudiantes y la organización de cada institución. IBE acuerda con la escuela el recorrido, prepara a los docentes, organiza los contenidos y acompaña la puesta en práctica para que el programa se integre en la experiencia educativa.

# Definimos grupos, recorrido, tiempos y objetivos con la institución.

# Damos a los docentes los conceptos, materiales y criterios necesarios para conducir las experiencias.

# Llevamos las secuencias al aula mediante casos, discusión, reflexión y práctica.

# Observamos cómo funciona el programa, resolver dificultades y ajustar el recorrido.

# Dejamos herramientas y metodología que la institución pueda seguir utilizando.

# Una arquitectura común, adaptada a la realidad de cada escuela.

Una arquitectura común, adaptada a la realidad de cada escuela.

COMPETENCIA GLOBAL

Preparar a los jóvenes para comprender el mundo que van a habitar

Competencia Global ayuda a las instituciones a desarrollar en sus estudiantes capacidades para interpretar información, formar juicio, comprender otras perspectivas, reconocer interdependencias y actuar con criterio ante problemas complejos.

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