Transformamos colegios que enseñan inglés en colegios realmente bilingües
Global Schools ordena la progresión lingüística del centro para que cada alumno avance hacia el nivel que le corresponde y trabaje con contenidos de calidad, el profesorado trabaje con una metodología común, la evaluación sea consistente y el colegio pueda sostener el modelo con autonomía.
BILINGUISMO
MÁS DE 20 COLEGIOS
Experiencia probada, y exitosa
en transformación bilingüe
10 años convirtiendo proyectos de inglés en sistemas bilingües que los centros pueden sostener.
Qué es Global Schools
Impulsamos comunidades educativas bilingües
No se trata solo de aumentar la presencia del inglés.
Se trata de construir una cultura institucional bilingüe.
Global Schools es el programa integral de IBE para acompañar a instituciones educativas en su desarrollo hacia un modelo bilingüe en inglés y español sólido, coherente y sostenible.
Cómo lo hacemos
UN SISTEMA COHERENTE Y
El progreso se nota en toda la escuela
Global Schools no busca solo mejorar el nivel de inglés. Construye una progresión compartida que cambia lo que puede hacer el alumnado, cómo trabaja el profesorado y lo que el colegio puede sostener como institución.
PROFESORADO
Trabaja con una progresión común.
COLEGIO
Convierte el bilingüismo en capacidad institucional.
ALUMNADO
Avanza desde el nivel en el que está.
El resultado no es solo más inglés.
Es una escuela capaz de hacer progresar a sus alumnos y su comunidad.
Cada estudiante sigue una progresión clara, con objetivos adecuados a su etapa y oportunidades reales de seguir avanzando. Siendo evaluado y obteniendo credenciales de Cambridge de B1 a C1 para desempeñarse en el mundo académico con éxito.
Los docentes comparten metodologías, criterios, y herramientas de evaluación con una referencia clara sobre qué debe aprender el alumnado en cada etapa.
El centro promueve la transformación y se convierte en una referencia educativa de excelencia sostenible en el tiempo con impacto en su comunidad.
Tres condiciones para construir bilingüismo como sistema
01
Currículo y Progresión
Saber qué enseñar y en qué orden.
Una secuencia compartida define qué debe aprender el alumnado en cada etapa y cómo se conecta un curso con el siguiente.
03
Evaluación y Seguimiento
Saber dónde está cada alumno y qué necesita después.
La evaluación continua y las mediciones periódicas permiten detectar brechas, ajustar apoyos y comprobar si la progresión se está cumpliendo.
02
Formación Docente
Preparar a quienes hacen posible la progresión.
El profesorado desarrolla criterios, herramientas y prácticas comunes para enseñar, observar dificultades y ajustar el aprendizaje.
EL SISTEMA
La progresión del alumnado solo se sostiene cuando currículo, profesorado y evaluación avanzan en la misma dirección. Global Schools conecta estas tres condiciones para que el bilingüismo forme parte del funcionamiento del centro, y no dependa de iniciativas aisladas.
Transformamos iniciativas aisladas en un sistema bilingüe coherente y sostenible
Global Schools trabaja sobre el conjunto de la institución. Alineamos currículo, prácticas docentes, materiales, evaluación, objetivos de aprendizaje y estándares internacionales para que todas las partes del proyecto bilingüe avancen en la misma dirección.
El proceso parte de la realidad de cada colegio y construye progresivamente una cultura institucional bilingüe que pueda sostenerse en el tiempo.
03
Comprender
01
Experimentar
04
Reconocer
05
Transferir
02
Preguntar
Un método propio para desarrollar las capacidades y construir el bilingüismo
EL COLEGIO CONSTRUYE SU MODELO BILINGÜE
Cómo lo hacemos
BILINGÜISMO PARA ESTAR PREPARADO
El nivel adecuado en el momento adecuado
El problema no es solo cuántas horas de inglés tiene el colegio. Es si todos sus alumnos pueden avanzar dentro de una progresión compartida.
IBE ayuda a toda la escuela a avanzar de forma coordinada. Cada alumno aprende inglés según su etapa de desarrollo, su dominio de la lengua materna y los conocimientos adquiridos en otras materias.
Con el Plan IBE, los alumnos salen de la institución preparados para estudiar y trabajar en entornos internacionales. Se expresan en español e inglés con autonomía y pueden participar en el mundo académico y laboral que viene.
BILINGÜISMO PARA ESTAR PREPARADO
El nivel adecuado en el momento adecuado
Una escuela bilingüe necesita una trayectoria que conecte cada curso con el siguiente.
Global Schools organiza esa progresión para que el alumnado avance sobre una base sólida y el centro pueda saber dónde debería estar cada estudiante en cada etapa.
Cuando las tres partes funcionan juntas,
el inglés deja de depender de esfuerzos aislados y
se convierte en una capacidad del colegio.
Nuestra experiencia y la capacidad de nuestros profesionales nos han ayudado a construir un conjunto de herramientas y soluciones que permitan a los centros educativos llevar adelante sus desafíos de excelencia.
Nuestras Soluciones
SOLUCIONES
Consultoria
El ibE trabaja de manera personalizada con las personas, las instituciones y los organismos para promover políticas de bilingüismo en español-inglés y mejorar las competencias lingüísticas del alumnado.
Esto se realiza a través de un coaching personalizado y de prácticas de trabajo colaborativas y facilitadoras.
SOLUCIONES
Estudio y Diagnóstico
Todos los centros educativos necesitan conocer su realidad para poder identificar los problemas y encontrar las soluciones más adecuadas para su caso.
Tener datos para tomar mejores decisiones
El ibE ayuda a explorar todas las disposiciones lingüísticas de las instituciones, en cinco niveles: organización, currículo escrito, materiales, pedagogía y sistema de evaluación.
El ibE tiene en cuenta las múltiples perspectivas de los diferentes participantes del mundo escolar: directivos, docentes, estudiantes, familias y personal auxiliar. Por ello se realizan entrevistas en profundidad, focus groups y observaciones.
Todas nuestras recomendaciones están sustentadas en la información y los datos específicos de cada escuela
Toda la información se analiza para producir un informe con el diagnóstico de la situación particular de cada institución y sus debilidades y fortalezas.
Finalmente, establecemos recomendaciones para maximizar el aprendizaje de idiomas y el desempeño en todas las áreas.
Transformamos colegios que enseñan inglés en colegios realmente bilingües.
Una escuela que abre más caminos a sus alumnos
MÁS QUE INGLÉS
Queremos ayudarte a construir una escuela que no solo enseñe inglés, sino que abra posibilidades y eleve el nivel de su propuesta educativa.
Un proyecto bilingüe puede hacer mucho más que mejorar el nivel de inglés. Puede ampliar el desarrollo académico, personal y futuro profesional de los estudiantes; darles más autonomía para estudiar, comunicarse y participar en otros contextos; y ofrecer a los docentes una práctica compartida sobre la que seguir creciendo.
El bilingüismo amplia el mundo al que un estudiante puede llegar.
POR QUÉ IMPORTA
El inglés no es solamente una asignatura. Puede ampliar el acceso del estudiante a conocimiento, estudios, comunicación y experiencias fuera de su entorno inmediato. Cuando una escuela construye esa capacidad de forma progresiva, el idioma deja de ser un contenido aislado y se convierte en una herramienta que el estudiante puede utilizar para aprender, relacionarse y participar.
Potencia las funciones cognitivas y desarrolla la resiliencia
Potencia el desarrollo personal y promueve el éxito académico, laboral y económico
Potencia y expande el patrimonio de la Hispanidad al mundo global
Más inglés no es lo mismo que una escuela bilinügue
EL PROBLEMA
Una escuela puede sumar horas, materiales, profesores y certificaciones y, sin embargo, seguir funcionando como una suma de esfuerzos separados.
El problema aparece cuando no existe una trayectoria común que conecte lo que se quiere conseguir, lo que aprende el estudiante en cada etapa, cómo trabajan los docentes y qué información utiliza la institución para decidir.
Cambiar el plan sin desordenar la escuela
CÓMO SE IMPLEMENTA
Construir bilingüismo exige saber desde dónde parte cada estudiante, qué debería poder hacer en cada etapa, cómo se prepara a los docentes y qué evidencia permite saber si el proceso avanza.
Cuando estas decisiones se conectan, el inglés deja de depender de esfuerzos aislados y comienza a funcionar como una capacidad de la institución.
LA CAPACIDAD NECESARIA PARA HACERLO
Un recorrido hacia la autonomía
La implementación avanza por etapas. Primero, IBE lidera y el equipo aprende al observar. Después, lo hacemos juntos. Al final, la escuela cuenta con las capacidades para continuar por sí misma.
> Punto de Partida
Conocer qué pueden comprender y producir los estudiantes al comenzar.
> Progresión
Definir qué deben poder hacer al finalizar cada curso y cada etapa.
> Docencia
Preparar y acompañar a los docentes para trabajar con criterios compartidos.
+ Evidencia
Observar el progreso y detectar brechas durante el proceso.
= Mejora
Usar esa información para ajustar contenidos, apoyos y decisiones.
El idioma se aprende cuando se usa para comprender, comunicar y crear
DEL PLAN AL AULA
Una trayectoria bilingüe solo tiene valor si modifica lo que ocurre en el aula y lo que el estudiante puede hacer con el idioma.
Lee, escucha, observa, pregunta y relaciona nueva información con lo que ya se sabe.
Habla, escribe, explica, dialoga y recibe retroalimentación para mejorar.
Resuelve tareas, produce textos, presenta ideas y utiliza el idioma en situaciones nuevas.
Comprende
Comunica
Crea
El docente guía, observa y ajusta el proceso.
El estudiante participa cada vez más.
El progreso se nota en toda la escuela
QUÉ CAMBIA
El objetivo no es que mejore solo el alumno. Buscamos que el estudiante use el inglés con más seguridad y autonomía, que el docente tenga más claridad para enseñar y acompañar, y que la institución pueda tomar mejores decisiones y sostener el proceso con herramientas propias. Ese es el sentido de dejar capacidad instalada.
Un modelo que se construye en la práctica
TRAYECTORIA Y EVIDENCIA
Lo que hoy hace IBE surge de años de trabajo con escuelas, docentes y estudiantes. Cada etapa nos permitió ajustar currículo, formación, evaluación y seguimiento, y entender mejor qué necesita una institución para sostener un proceso bilingüe.
Andalucía
Esta experiencia nos permitió testear el modelo en redes de centros educativos.
20
5000
Estudiantes
Colegios
PROVEN RECORD
Andalucía
Esta experiencia nos permitió testear el modelo en redes de centros educativos.
376
5000
Estudiantes
Alumnos
IMPLEMENTACIÓN ACTUAL
Un modelo construido en la práctica
TRAYECTORIA Y EVIDENCIA
Escuelas Globales se ha ido desarrollando en contacto directo con escuelas, docentes y estudiantes. Cada implementación permite observar resultados, ajustar decisiones y mejorar el sistema.
FUENLLANA — IMPLEMENTACIÓN ACTUAL
Escuelas Globales trabaja actualmente con 376 alumnas de 1.º a 4.º de ESO, con aproximadamente 60 horas de formación docente durante el primer semestre y continuidad contractual del proceso hasta 2029.
A2 de 23% a 95%
B1 de 51% a 92%
B2 de 32% a 55%
entre la línea de base de 2018 y los resultados de 2021. Dejando la institución en la senda de optimización con las capacidades instaladas.
ANDALUCÍA — 20 COLEGIOS
Entre 2018 y 2023, el trabajo sobre bilingüismo permitió construir una progresión común entre etapas. Los datos registrados muestran una mejora de:
A2 de 23% a 95%
B1 de 51% a 92%
B2 de 32% a 55%
entre la línea de base de 2018 y los resultados de 2021. Dejando la institución en la senda de optimización con las capacidades instaladas.
La evidencia nos permite demostrar progreso, pero también aprender qué necesita una escuela para seguir mejorando.
La escuela tiene que seguir mejorando por si misma
LO QUE PERMANECE
Nuestro trabajo tiene sentido si deja algo que la institución pueda seguir utilizando. Una trayectoria compartida, criterios comunes, docentes con herramientas y un sistema de seguimiento que permita tomar decisiones sin depender siempre de apoyo externo.
Juntos, iremos construyendo una escuela que pueda sostener y mejorar su propio proceso:
◼︎ con una progresión clara entre cursos y etapas,
◼︎ con criterios compartidos para enseñar, observar y evaluar,
◼︎ con docentes con más herramientas para acompañar el aprendizaje,
◼︎ con información que permita detectar brechas y ajustar el proceso, y
◼︎ con una forma de trabajo que la institución pueda seguir desarrollando con autonomía.
La capacidad permanece mientras disminuye la intervención directa de IBE
El futuro de tus estudiantes también se construye en cómo aprenden a comprender el mundo.
Global Competence incorpora a la formación universitaria capacidades para interpretar, contrastar, comprender y decidir con criterio.
TRABAJAR JUNTOS
Dirección
Calle de los Relatores 1, Piso 6, Puerta C
Madrid, Madrid | 28012
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