Transformamos colegios que enseñan inglés en colegios realmente bilingües
ESCUELAS GLOBALES | BILINGÜISMO
Global Schools ordena la progresión lingüística del centro para que cada alumno avance hacia el nivel que le corresponde, el profesorado trabaje con criterios compartidos y el colegio pueda sostener el modelo con autonomía.
MÁS DE 20 COLEGIOS
Experiencia probada, y exitosa
en transformación bilingüe
10 años convirtiendo proyectos de inglés en sistemas bilingües que los centros pueden sostener.
BILINGÜISMO PARA ESTAR PREPARADO
El nivel adecuado en el momento adecuado
El problema no es solo cuántas horas de inglés tiene el colegio. Es si todos sus alumnos pueden avanzar dentro de una progresión compartida.
IBE ayuda a toda la escuela a avanzar de forma coordinada. Cada alumno aprende inglés según su etapa de desarrollo, su dominio de la lengua materna y los conocimientos adquiridos en otras materias.
Con el Plan IBE, los alumnos salen de la institución preparados para estudiar y trabajar en entornos internacionales. Se expresan en español e inglés con autonomía y pueden participar en el mundo académico y laboral que viene.
LA TRANSFORMACIÓN
El progreso se nota en toda la escuela
Global Schools no busca solo mejorar el nivel de inglés. Construye una progresión compartida que cambia lo que puede hacer el alumnado, cómo trabaja el profesorado y lo que el colegio puede sostener como institución.
PROFESORADO
Trabaja con una progresión común.
Los docentes comparten criterios, secuencias, herramientas de evaluación y una referencia clara sobre qué debe aprender el alumnado en cada etapa.
COLEGIO
Convierte el bilingüismo en capacidad institucional.
El centro dispone de una estructura que puede observar, ajustar y sostener en el tiempo, con menor dependencia del acompañamiento externo.
ALUMNADO
Avanza desde el nivel en el que está.
Cada estudiante sigue una progresión clara, con objetivos adecuados a su etapa y oportunidades reales de seguir avanzando.
El resultado no es solo más inglés.
Es una escuela capaz de hacer progresar a sus alumnos de forma coherente.
BILINGÜISMO PARA ESTAR PREPARADO
El nivel adecuado en el momento adecuado
Una escuela bilingüe necesita una trayectoria que conecte cada curso con el siguiente.
Global Schools organiza esa progresión para que el alumnado avance sobre una base sólida y el centro pueda saber dónde debería estar cada estudiante en cada etapa.
Tres condiciones para construir bilingüismo como sistema
01
Currículo y Progresión
Saber qué enseñar y en qué orden.
Una secuencia compartida define qué debe aprender el alumnado en cada etapa y cómo se conecta un curso con el siguiente.
03
Evaluación y Seguimiento
Saber dónde está cada alumno y qué necesita después.
La evaluación continua y las mediciones periódicas permiten detectar brechas, ajustar apoyos y comprobar si la progresión se está cumpliendo.
02
Formación Docente
Preparar a quienes hacen posible la progresión.
El profesorado desarrolla criterios, herramientas y prácticas comunes para enseñar, observar dificultades y ajustar el aprendizaje.
EL SISTEMA
La progresión del alumnado solo se sostiene cuando currículo, profesorado y evaluación avanzan en la misma dirección. Global Schools conecta estas tres condiciones para que el bilingüismo forme parte del funcionamiento del centro, y no dependa de iniciativas aisladas.
Cuando las tres partes funcionan juntas,
el inglés deja de depender de esfuerzos aislados y
se convierte en una capacidad del colegio.
Una escuela que abre más caminos a sus alumnos
MÁS QUE INGLÉS
Queremos ayudarte a construir una escuela que no solo enseñe inglés, sino que abra posibilidades y eleve el nivel de su propuesta educativa.
Potencia las funciones cognitivas y desarrolla la resiliencia
Potencia el desarrollo personal y promueve el éxito académico, laboral y económico
Potencia y expande el patrimonio de la Hispanidad al mundo global
Un proyecto bilingüe hace más que mejorar el nivel de inglés; amplia el desarrollo académico, personal y futuro profesional de los estudiantes; les da más autonomía para estudiar, comunicarse y participar en otros contextos; y ofrece a los docentes una práctica compartida sobre la que seguir creciendo.
Transformamos colegios que enseñan inglés en colegios realmente bilingües.
Andalucia
Esta experiencia nos permitió testear el modelo en redes de centros educativos.
20
+70%
Aprobados
Colegios
IMPLEMENTACIÓN ACTUAL
Fuenllana
Esta experiencia nos permitió testear el modelo en redes de centros educativos.
376
+70%
Aprobados
Alumnos
IMPLEMENTACIÓN ACTUAL
Un modelo construido en la práctica
TRAYECTORIA Y EVIDENCIA
Escuelas Globales se ha ido desarrollando en contacto directo con escuelas, docentes y estudiantes. Cada implementación permite observar resultados, ajustar decisiones y mejorar el sistema.
FUENLLANA — IMPLEMENTACIÓN ACTUAL
Escuelas Globales trabaja actualmente con 376 alumnas de 1.º a 4.º de ESO, con aproximadamente 60 horas de formación docente durante el primer semestre y continuidad contractual del proceso hasta 2029.
A2 de 23% a 95%
B1 de 51% a 92%
B2 de 32% a 55%
entre la línea de base de 2018 y los resultados de 2021. Dejando la institución en la senda de optimización con las capacidades instaladas.
ANDALUCÍA — 20 COLEGIOS
Entre 2018 y 2023, el trabajo sobre bilingüismo permitió construir una progresión común entre etapas. Los datos registrados muestran una mejora de:
A2 de 23% a 95%
B1 de 51% a 92%
B2 de 32% a 55%
entre la línea de base de 2018 y los resultados de 2021. Dejando la institución en la senda de optimización con las capacidades instaladas.
La evidencia nos permite demostrar progreso, pero también aprender qué necesita una escuela para seguir mejorando.
La escuela tiene que seguir mejorando por si misma
LO QUE PERMANECE
Nuestro trabajo tiene sentido si deja algo que la institución pueda seguir utilizando. Una trayectoria compartida, criterios comunes, docentes con herramientas y un sistema de seguimiento que permita tomar decisiones sin depender siempre de apoyo externo.
Juntos, iremos construyendo una escuela que pueda sostener y mejorar su propio proceso:
◼︎ con una progresión clara entre cursos y etapas,
◼︎ con criterios compartidos para enseñar, observar y evaluar,
◼︎ con docentes con más herramientas para acompañar el aprendizaje,
◼︎ con información que permita detectar brechas y ajustar el proceso, y
◼︎ con una forma de trabajo que la institución pueda seguir desarrollando con autonomía.
La capacidad permanece mientras disminuye la intervención directa de IBE.
Trabajemos juntos para abrir más caminos para cada alumno
TRABAJAR JUNTOS
Queremos trabajar con cada institución para construir ese camino desde su realidad y llevarlo tan lejos como sus alumnos y su comunidad educativa puedan llegar.
Dirección
Calle de los Relatores 1, Piso 6, Puerta C
Madrid, Madrid | 28012
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